Resumen
En estas notas pedagógicas, que combinan lo biográfico y lo político, Catherine Walsh reflexiona acerca de su trayectoria como activista intelectual, pedagoga y facilitadora, que participa en diferentes movimientos tanto teóricos y epistémicos como políticos y sociales, primero en Estados Unidos y luego en el ámbito andino y latinoamericano. A lo largo de este recorrido, la decolonialidad experimentada a través de la militancia en movimientos y comunidades afrodescendientes e indígenas se ha convertido en un significante que posibilita la construcción de otras formas de ser y de pensar en y con el mundo, abriendo grietas y fisuras en los órdenes políticos y epistémicos imperantes.
Palabras-clave
Decolonialidad, Pedagogía crítica, Movimientos sociales, Investigación militante
Abstract
In these pedagogical notes that combine biographical and political issues, Catherine Walsh reflects on her career as an intellectual activist, educator and facilitator. She participates in different theoretical and epistemological, as well as political and social movements, first in America and then, in the Andean and Latin American context. Throughout this journey, decoloniality experienced through militancy in Afrodescendant and indigenous communities and movements has become a signifier that enables the construction of other ways of being and thinking in and with the world, opening cracks and fissures in the prevailing political and epistemic orders.
Keywords
Decoloniality, Critical pedagogy, Social movements, Militant Research
Résume
Dans ces notes pédagogiques qui combinent le biographique et le politique, Catherine Walsh s’interroge sur son parcours de militante intellectuelle, pédagogue et facilitatrice, ayant participé à différents mouvements, théoriques et épistémologiques, mais aussi politiques et sociaux, tout d’abord aux Etats-Unis, puis dans la société andine et en Amérique Latine. Tout au long de ce parcours, le militantisme postcolonial expérimenté dans les mouvements des communautés d’origine africaine et indienne s’est transformé en signifiant, qui a permis la construction d’autres formes d’être et de penser dans et avec le monde, ce qui a créé des fractures dans les ordres politiques et épistémologiques dominants.
Mots-clés
Postcolonial, Pédagogie critique, Mouvements sociaux, Recherche militante